一直以來，教育總希望讓我們記得正確答案。
就如：歷史課本永遠是對的！
地理就是要知道山川城鄉的位置！
公民記得選該選的答案就好！
音樂美術多元評鑑太麻煩，來個筆試考藝術家與作品連連看即可！
這可能是國內的自然科學研究者一直不覺得人文社會有啥重要的原因吧！
社會／文化層面的教育，一樣需要實地體驗。
做個鄉野調查，你就會發現同一事件在大家心中的記憶與闡述有多少差異！
觀察自然空間與人類活動需求的相對分布與變遷，你才了解山川與城鄉的彼此關聯！
倫理 道德不是唯一的是非對錯，不知道這裡到底有沒有老師會讓學生試著做兩難的思考？
所謂的美，更是一種先天的感動與後天的強化與訓練。
教育，不就是為了養成一個健全的文明人嗎？
具備生存技能，即使是高科技工具的運用；那也只是在這個時代生存，所必須適應環境，被環境馴化的結果罷了！
自然科學是在人類有限觀點中所能解釋的客觀事實，
人類文明則是主觀建立與歷時淘選的另一種創造物。
科技，是經由科學研究發現以立論所架構出來為強化文明生命力的！
不要反被科技奴役！也不要被後設知識所侷限！
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