這禮拜跌了不少次股，而且是真的在學生面前摔個狗吃屎出醜的那種。
身上青黃不接，紅得發紫，都是洗澡時才發覺；我的痛覺受器也死了嗎？
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這幾天換了一種方式上課，用一整節課把我們為何要學「公民」誘發他們動一動大腦。
「人」*與生物的比較，歷史、地理如何影響人的行為？人不是從石頭蹦出來的，你有「家庭」、親屬、互動、衝突，甚至社會轉變下的家庭問題。從家庭延伸出去，你會被送到學前教育機構、「學校」；愈來愈大，你會到夜市、公園、球場、商店、廟會……這就是你活動的「社區」。每個社區都有自我的認同、歸屬、意識，或許有參與，甚至延長戰線到營造……
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人又是如何為了「利己」而互動，團體（包含社區、甚至國家）也會，互動時不能沒有交集，溝通的「規範」要如何形成，遵守或違反規範時會有甚麼後果，雙方（甚至多方）社會會因此「變化」嗎，在這些社會中的個人要如何挑整適應，社會裡原有的「文化」呢……（這還只是一年級的部分）
※大家都想讓自己的生活過得更好，很多公眾事務即使我們會關心也無法時時去憂心去談判去決策，所以二上要學「政治」。國家如何組成，民主政治的特色，政黨如何負起責任，選舉怎麼合法進行，我們有能力監督政府嗎？每一個公民把自己的權利交出去的同時，掌握權力的政府只有「法律」才能約束與監督。在二上的最後，也稍微談到
政府的經濟職能：經世濟民～管理社會，保障人民生活。錢從哪來，要如何花；這裡只有一些基本的概念。
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「法律」不只約束政府權力，也在最低限度不讓人侵害他人權利，不論是憲法的基本人權，民法、刑法、民訴、刑訴，這些都應該夠一個奉公守法的公民受用一生了。但是更更重要的是：法律還可以合法的「權利救濟」。（這是二上/下）
※※再回到你自己身上，你要不要更好的生活？善用大腦做「理性」的選擇，就是個人經濟。你要當老闆，怎們選廠址？這部分地理談過，但它也是「經濟」問題。你選在越南，因為工資低廉，但台灣勞工就失業。你只有資格被人請，想拿最低工資還是當高階主管？最低工資能拿幾年，又有更年輕的新人，老闆不用給他加薪，你還是失業。高階主管要先投資自己，三國外語能力，雙碩士，儀表應對進退，花不少心力、大筆金錢和更多時間……可能加分，只是「可能」。
但這是你要的嗎？一年級第一單元說過
「認識自己」，你花了時間認識自己？還是走一條大家都在走的路？這個在輔導課也有教喔～所以囉～
如何理解機會成本、然後做出比較利益，你就會是理性的決策者（理論上！）。
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三下談「全球化」，我愈來愈覺得這是一個世界（發展）主義（<<若有誤請指正）陰謀。善用各地的資源，其實就是合理化去開發那些已經瀕絕的自然與人文資源。
全球化就是以政治、法律與經濟三方去壓迫這些國家現代化與進步的美好假象。全球化的問題自然不只這些，有台商就有台勞，他們在當地的文化衝擊與和台灣社會的漸行漸遠。也都又
回頭影響到身在台灣的每一個人。台灣在全球化浪潮下會怎麼變？你又會怎麼在這七八十年間除了「生物本能」外，再為自己或所愛的人努力些甚麼？※※※其實這還只是一份很不完整的想法，只是，我也許不會再教他們三年級了（這完全得看教務處的安排；還有，我得先考上兼課老師）。所以，有這個念頭想讓他們動動腦，知道為何公民課程要放進這些看似不相干又很無聊的東西。
學了兩年公民，也應該大概知道有那些「主題」，會多點興趣嗎？我不覺得。
會有些「整體概念」嗎？
我衷心希望！* 我並非抱持人是萬物之靈觀的人，但人在生物本能之外，確實還有一些甚麼……
素質與學經歷啊～果然
無法置信！