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Wednesday, May 26, 2010

開心又擔心

上週四和老師談完,被[叮]嚀了不少
為了證明自己真的有進度,滿口答應立刻修改
歷經上個週末的磨蹭,在遲了18小時後終於繳出一份很不滿意的新稿

不到半天,就收到老師的回覆

我覺得,這篇論文會很精彩,只不過妳需要時間慢慢磨;
可是妳似乎又太慢了、而且似乎還沒有試著強迫自己固定寫作,
以致於閱讀太多,書寫太少(其實,我自己也有這種毛病!)。
以後,我們再來調整妳的寫作節奏吧!
加油!與妳共勉!

*老師的[感覺],讓我既開心又擔心*

開心的是:老師對我的包容(話說我還有一分欠了三年的報告Orz)
還有這份計畫的可執行性
擔心的是:老師的態度會不會讓我更……(怠惰)?
計畫的骨架看來頗有氣勢,日後我能填入怎樣的血肉去豐富它?

*我的運氣很好,一直遇到好老師*

[似乎]在這一段出現得好委婉,[精采]在前幾段也有

*岔題一下*

不想教的念頭還在,又想寫論文
下學年乾脆去超商工讀,吹冷氣還有勞保(大誤)

Monday, October 19, 2009

逐課結束,逐客開始

逐課結束
上週,國中段考週

雖然因為芭瑪颱風而延後兩日,但說實在對於我這種[一節課/週]的兼課老師實在於事無補。

再者,停課影響進度若要補課,原本的節數沒了,還得再倒貼自己的時間;對於收入沒啥助益,但為了"服務學生"還是必須要做。
兼課的命苦只能自己哀唉挨,九月份的薪資現在還沒進帳 :(
沒辦法!教育本來就是良心志業,薪資只是一種補貼而已。
善哉~

***

逐客開始
上週,旁聽課結束

原本興致盎然的想聽"文化社會學"。
三年前因為選了這門課,讓我決定從傳播學轉向社會學。
未料這學期的學弟妹們卻因為覺得"老師嚴、不好過",而使這門課一度瀕臨停開邊緣。
雖然有了轉圜,老師卻決定更換教材,讓只為"湊學分"而來的學弟妹,至少能有一點學分以外的收穫。

老師難為,真的!
想讀的那些文章被撤了,換成上學期用過的教材;而老師也要求我不必再去旁聽,而是應該專心寫論文。

***

所以我逐課的日子,暫告一段落;而我被逐客(旁聽)的日子正式開始~ 

Tuesday, June 23, 2009

2009/06/23

老師出遊
留下我們仨在學期結束的學校裡
寫下了這兩年來篇幅最長的試卷
完成卻仍很虛~
接下來的學期,旁聽,寫論文

要準備九年級的經濟與全球化
像是要變成資本主義意識形態的打手(社會正義和法律規範也是)
曾經許諾的無產階級革命~終究沒來!
而我連接受社會福利虛偽安撫的資格都沒
只好繼續為五斗米折腰……

Wednesday, January 14, 2009

2009/01/14

前一陣子還覺得確立研究方法算是一大步

見識了一場不算相濡以沫卻像是文人相輕的集會又開始覺得有那麼一點點……疑惑

我該站在哪一個位置來述說我的想法,尋求疑惑的答案呢?

老師說:問問老師有啥題目也是一種找題目的方法。

啊!老師,那麼你最近又有甚麼感興趣的題目需要弟子服其勞啊?

唉~

Monday, December 22, 2008

2008/12/22

想用「論述分析」來討論台灣科幻文學場域的幾股勢力
關於科幻文學的「定義」,可以是來自作者本身、讀者以及出版商

假設這三股勢力的消長影響了台灣的科幻文學出版走向

下學期計畫要修「論述社會學」和「文學社會學」
怎麼到了最後一學期才修到和自己論文相關的課呀?!

其實我還是比較想要從文本著手,唉~
不過那是文學所才准許做的方向!

Friday, August 20, 2004

關於小說的一份報告?!


到底要不要再寫一份報告?
我還沒補滿積欠了卅三年的眠,
這三天來比較完整的睡眠,
當然還是包括各式各樣寫實與魔幻的夢。

  去年討論何謂文學?文學是否僅一息尚存?在這個多媒體資訊海中,文學能撐多久?

  文化一辭從工業化現代化打破社會僵化已久的階層之後,開始分流為菁英文化與通俗文化。文學到底是知識份子的吶喊還是臣服統治者的阿諛工具?

  小說從浪漫寫實到當派的各種解構重建想表達的到底是什麼?

  西方哲學的本體論與認識論使得小說家可以運用符號做任何意欲之事;中國思想主流其實只想著經世濟民所以小說永遠不入流。

  從五四經日治到此刻,其實世事的變化殊途同歸。不平等,在知識取用/社會福利/階級意識/男女情愛……小說是一種不平之鳴,不論是為國族社會或一己之私。所以無所謂悲情或光明,我的解讀總是不脫憤世嫉俗的心態,如此而已。

  如果只是想從文字本身去尋求樂趣,總覺得欠些什麼。小說的製造者既然在做某種撰虛以紀實的努力,小說的消費者就不能不試圖考據那個年代與環境。但是在尋找參照資料的同時其實有更多的閱讀行為與詮釋過程,我們只是從一個虛撰的紀實中投身而入更龐雜而虛實難辨的主觀歷史。

  就像我所鍵入的字碼轉為0與1藉由網路到另一端點再重新轉碼成文字,看起來是我如是想如是寫,但資訊在人為系統中的轉換複製重現真的不出錯嗎?DNA在遺傳系統中的轉換複製重現都有突變置換易位缺失的可能失誤,我能保證上述文字的真實性並且負起責任嗎?

  到底要不要再寫一份報告?

  我想~我放棄答辯,庭上。

 ※ ※ ※ ※ ※

  文類已經是編輯高興就好,作者高興更好。那讀者的選擇在哪?

  少年小說與現代小說當然不算同一個子目錄,不過少年小說也是包羅萬象的有趣。(而且比較光明勵志呀!呵呵呵…)

  極短篇或微型小說可能比較不易反應所謂當時的社會環境,但對文字/情節的掌握倒是很不錯的感受力訓練。

  當然,我喜歡(反)烏托邦式或者科幻/武俠,總之仍是不平……

  老師很努力,我也很盡興,在九三年暑假的低氣壓中,多謝!

發表於 2004/08/20 12:34

Friday, June 18, 2004

網路|符號|詮釋|接受|反應|假說


(開場白)

      1  0
      陽  陰
      實  虛
      存  無
     通路  絕緣
     on  off
     直線  平面
     現在  永遠
 在分母是自身  為分母成無限
   是絕對!  或相對?

(一)

  若把現代文學理論粗略分為三階段:專門研究作者~浪漫主義和十九世紀;專注於文本~新批評;以及最近幾年朝向讀者的明顯轉向。
  這三者中,讀者始終最受冷落。說也奇怪,因為,沒有讀者,就不會有什麼文學文本。文學文本不是存在於書架上的,它們是在閱讀實踐中具體展現出來的顯義過程。對於文學的發生,讀者和作者一樣重要。

(二)

  文學文本並無單一的正確意義,文本意義不像牙床裡的智齒,耐性地等人拔出;讀者在閱讀過程中具有某種積極的角色。接觸文本時,讀者並非文化處子(與社會文化毫無糾葛的超凡脫俗);因此文本無法將自身的銘文移置於讀者。『解讀』並無純粹文學的反應,所有這些反應,都和讀者身為何種社會和歷史的個人有深重的交疊。

(三)

  相較於昔日,當前文化明顯負載了更多的資訊色彩。
  我們的生活環境充斥著媒介,或可說生活的本質其實可以概括為符號化的概念;生活亦是交換與接收/企圖交換與拒絕接收~關於我們自己與他人的訊息。
  我們生活在符號的海洋,符號之多,超出先前任何時代。弔詭的是,或許正因相同的資訊爆炸現象,另一群人反而在宣稱符號的死亡。

(四)

  布希亞:資訊越來越多,意義卻是越來越匱乏。
  以此論述,早期的符號,具備明確的指涉意義。而如今這後現代年代,各種符號交織成網,我們深陷其中,不辨輕重;符號的重要性,無復可再。
  來自四面八方的符號,變化快速,互相矛盾;於是這些符號的表意能力,減隱而不顯。閱聽大眾的創造與自覺,也不斷將符號逆向理解,重新詮釋。

(五)

  人們直接接觸而得的知識,日漸減少;這也造成符號不再直接代表某種東西,想法或人。
  符號就相當於『真實』的想法,無法再取信於人。因為符號只能代表符號自己,因為符號是自我指涉self-referential的;符號~模擬 simulations ~就是一切所有;卻也失去意義。
  人們也心甘情願的承認,符號純屬虛偽。

(六)

  後現代文化放棄了對正宗的追求,因為:一,尋求『真實的』意義,可被證明為幻覺;追尋者註定失敗,因為沒有『真實』,而只有『真實』的『不同版本』。第二個反對的理由是~不管再怎麼費盡心思,我們也無法找到正宗authenticity的情境。因為它『根本就不存在』;它只是存於想像中的呻吟。
  人們總以為~總會有一個燈火闌珊處~存在著正宗;尋到之後,就會滿足於這個正統,且自以為如此便能抵抗充盈當代的風潮。
  後現代主義對此執著的答覆是~追逐正宗注定徒勞無工。

發表於 2004/06/08 12:00

Sunday, August 31, 2003

木蘭:廿世紀末好萊塢的中國意象


◆世紀末的東方印象

  花木蘭,成為西方迪士尼的第一個東方經典。是繼「美女與野獸」中的貝兒(日爾曼民族)、「風中奇緣」的寶康嘉蒂(北美印地安人)後,第三位跳脫傳統童話公主形象的女性角色。

  在體裁上,不再關乎個人的男女情愛或貪嗔嬌縱。貝兒為實現父親對陌生人的允諾,寶康嘉蒂則是為父親統領部落的安危,木蘭更是為父親效忠天子王朝的存亡。孝,在這裡可以是一個故事情節的發展動機;而「移孝作忠」,在這個世紀末西方霸權代表的文化工業中,看來也是有其「價值」的。

  但令我無法釋懷的,這般的高貴情操,竟都是源自父親的不能或無能。女子終究是父權社會中的依附者、無為者,沒有個人存在的意義。直到挑戰來叩門了,才從無計可施、莫可奈何的男性(假英雄但握有真權力)背後走出來,可說是「時勢」造(女性真)英雄。而完成挑戰後,女子微笑屈身謝幕,再回到男人(野獸王子、白種男性、李翔)的身後,安於將一切歸予男性。

♀雌兔眼迷離~模糊的女性形象

  即使木蘭是闡述中國奇女子忠孝智勇的傳奇,在片中也僅只木蘭一個女性被突顯出來;其他的女性,都是晦澀不明的存在。

◇媒婆:無法出嫁的詛咒

  女性角色幾乎都不與木蘭交談,也少有四目相接、心領神會的女性情誼。唯一和木蘭有對手戲的媒婆,則被塑造成西方童話中巫婆的角色,百般刁難木蘭以後,猙獰的大花臉在盛怒下吐出:「你將無法風光出嫁、光耀門楣…」之語。一開始便想盡辦法應付(取悅)媒婆以求婚配良緣的木蘭,試圖達成的不過是同於一般女子「光宗耀祖」的目的。直到咆哮的媒婆像「壞女巫」的惡毒詛咒,致使「出嫁」這一個主題的被否定,才牽引出木蘭另尋它法以盡孝道。

◇花母:女性特質的情敵

  花母外貌沿襲傳統迪士尼的教母造型,但是她並非以往教母所代表的「智慧老人」或是「幫助者」的身分出現,而是一個符合三從四德的傳統女性。在「夫即是天」的觀念下,縱然花弧領兵旨是其所不願見的,也只能在臨行前的夜裡,與夫相望卻無言挽留。

  那樣的女性特質是一個妻子的而非母親的;相對於木蘭身為花家女兒的「母親」幾乎是不存在的。雖然有別於白雪公主的後母將繼女視為競爭對手的妒忌,卻顯示出女兒是丈夫的掌上明珠,同為女性,也多少分去了丈夫的心思。

♂雄兔腳撲朔~曖昧的男性角色

  劇中的男性角色大多跳脫東方的既有印象。花父對女兒既疼愛又包容;李翔則是扮演「蟠龍花瓶」,烘托主人公外也多少擁有自身的價值;當朝天子如「至聖完人」,與丞相迂腐犬儒的形象,則對中國古代盛世以及衰敗褒貶兼之。

◇花父:無法破除的情結
  木蘭的一切作為均是為求得花父認同的努力,父親才是花氏的「承繼者」與「主人」。男性的自尊在接受鄉人敬仰的拄杖背影中,依舊傲世。所以,爭取父親的認同,總是比讓母親安心來的優先。而女性(母親、祖母)自然會找到自我安慰的方法。

  過了時序遲遲未開的「花」終究是一種女性象徵(色誘、生殖、繁衍),仍然期待有人一親芳澤、領略遲來的美。木蘭還是無法逃脫綻放枝頭、以色迷人、傳宗接代的「女子」命運。戀父弒母的情結,使得木蘭必須經由代父出征來移情,直到年輕男性取代了父親在木蘭心中的理想男性形象,方可安然返家。

◇李翔、天子、丞相

  若要問李翔算不算是一個(木蘭眼中)理想的男性形象?不如問李翔是不是擁有花父年輕時的形象?驍勇善戰,忠貞報國,雄姿英發…對一群烏合之眾循循善誘;雖然初時對木蘭的欺瞞感到背叛,後來仍能捐棄成見齊心協力拯救天子;甚至領略到其女性特質而起愛慕之意…在這個「女英雄」的故事中,智取的木蘭直指男性以暴制暴的作風未必是好方法;李翔的存在只不過是突顯了木蘭自身的優點,一枝襯紅花的綠葉。

  至於當朝天子則有至聖孔子的形象,在匈奴逼境時是他號召子民團結禦敵的;在歡迎李翔凱旋榮歸時可見其親民愛民的一面;被單于挾持時可見民心之所繫;而最後不但睿智的辨別佞臣與忠仕;又點醒李翔對木蘭的思慕成就一段姻緣。如此正面形象的角色,既是智慧老人,又是幫助者;事實上也打破了史上君王多昏愚的刻板印象,呈現出治國者的理想典型。

  丞相其實是一個並未出現在木蘭辭中的角色,而這樣的安排除了對死讀書求功名的儒生一種嘲諷外,也可以扥出天子的真器度(能容),李翔的真本領(操兵),還有木蘭的真心(為國)。但是,這或許也是西方認為中國衰敗的主因:嚴人寬己的私心,迂腐保守的勢力。廿一世紀雖說將是亞洲與東方的世紀,但內斂沉穩的東方勢力能否施展,卻也不斷受西方文明質疑。

⊙難以放棄的動物傳統

  迪士尼的長篇動畫電影,一定會有動物…即使近來幾部作品極為壓抑,不讓動物口說人言,卻仍能與人心靈相通,表情動作依然擬人。也許龍具神性,所以木須龍成了片中最多話的(動物)角色。蟋蟀和駿馬,都能超越物種的表達與溝通,也算是承襲迪士尼的傳統。至於單于與匈奴,則是半人半獸的勁旅,如排山倒海般來。

◇木須龍、幸運蟋蟀與阿汗

  至於木須龍與幸運蟋蟀,各自假扮了「守護神」以及「幸運符」的角色。和同是假扮「男裝」的木蘭,似乎擁有三位一體的形象;「三」所象徵的意義也可以解釋為:頭腦、身體與精神。西遊記中的唐三藏(未成神佛),也是由孫悟空(自比神佛)、豬八戒(被貶神佛)…等獸型徒弟護駕與龍馬西行求經。被龍捲風帶入「毆茲」的陶樂絲,也是誤殺壞女巫的「順勢英雄」,和一群無心、缺勇氣的猛獸踏著黃磚道,向翡翠王國去尋找另一個假冒巫師的歐茲大王。

  東方龍的象徵事實上是優於西方的:西方的龍多為被寶藏所奴役的凶狠守護者,或是危害人類強奪少女的邪惡化身,等著成就英雄騎士而存在世間;東方的龍則常伴神側,甚至具有神性。木須龍的爬蟲形象,以及個性的刁鑽奸滑,卻多是貶抑而非呈現其神性。在木偶皮諾邱身旁的良心蟋蟀,到了木蘭身邊卻只能矇懂無主見的唧唧復唧唧,不進反退。而阿汗在一路上如同成熟男性,仍然用世俗標準(或稱為「理性」?)在估量木蘭、木須龍與幸運蟋蟀的一舉一動,不屑女娃與小蟲的天真胡為。

  順帶一提的是,迪士尼不斷在顛覆的神靈精怪形象。在阿拉丁中的燈怪,十足拉斯維加斯秀場藝人的行頭與絕活;木須龍也延用了非裔黑人在好萊塢電影工業中插科打渾的形象,甚至在配音員的選角上也順應這種想法。至於大堆頭的花家先祖,就好像高矮胖瘦的鬼馬小精靈家族,開家族會議的正式意義又被嘲弄一番…更遑論那神氣昂揚的石造神龍,(東方神祇偶像)不堪一擊的脆弱與西方一神論的某些概念相通。

⊕介於人獸之間的邪惡異族

  天子之所以須徵招民兵,木蘭之所以要代父從軍,李翔之所以復殺父之仇;均因虎背熊腰、目露紅光、泯滅人性的單于,率匈奴大舉南下。而異族之所以入侵,理由竟是中國「築長城」就如下戰帖,既被挑釁就不能姑息。匈奴大軍攻入中原,像不像成吉思汗的蒙古西征?半獸人的形象,是不是摻雜了為封閉的中世紀歐洲帶來「黃禍」的恐懼記憶?

  大清與朝鮮的封閉,終究招致八國與日本的攻城掠地。西方霸權的諄諄教誨:不要敝帚自珍,而要開放改革;殖民的行動從治理番邦轉而以文化、貿易作矛與盾;東方的經典與價值藉由西方的文化工業促銷到全世界;然後在勾起東方沉醉在(廿一)世紀美夢之際,持續迪士尼化、麥當勞化…全球化。

◆東方的世紀末印象

  東西方不斷的在中心/邊陲的分際中征戰;軍事、文化、貿易三種途徑不斷更替運作。善惡、強弱、勝負,就如雌雄兩兔併走一般撲朔迷離,終究難從兩端去衡量。

  木蘭創下迪士尼諸多長篇動畫中在台上映的最高票房,無非是其東方色彩與中國教化讓人熟悉、易近。西方對東方的遐想,用一種輕佻來包裝中國北朝民歌與少女移孝作忠。然而其間的意識型態與角色象徵,多屬於西方文明與價值的;故事情節,也側重在容易發揮的相親失敗、軍旅生涯、京城救駕。

  至少,木蘭一片,提供了我們對東方傳統的肯定與自詡;至少,木蘭一片,讓我們欣賞CoCo李玟的歌聲,再為吳宗憲的配音開懷一笑。而其他從事本片製作的中港台華人,則都成了花家祠中那先祖牌位,閃著幽光。

發表於 2003/08/31 15:32

Thursday, July 17, 2003

我,讀


index.jpg
閱讀,
本是一件隨心率性之事;
若要細究自己的文學偏好,
反倒不自在了!

  在課堂中,望著那簡化的概念圖,想想自己的世界觀約莫有六成得自書中,三成受美國強勢媒體文化影響,餘的才是七拼八湊的生活經驗。雜食性的閱讀習慣,雖非全然生冷不忌,卻也不太挑剔。畢竟,在那升學主義掛帥的歲月中,各式課外書籍都是一扇扇的任意門,即便是通向藍鬍子的密室,也算逃離現實。


  是從神話開始的吧!因為夜空中的星而開始讀希臘、羅馬與中國神話,然後威爾斯的《莫洛博士島》(The Island of Doctor Moreau, 1896)成為我的科幻小說啟蒙。小學中年級則開始進軍圖書館,把東方、水牛、牧童、大眾所有的兒童、少年讀物全看完了。不幸的是,除了東方有部分中國古典名著的改寫本外,其餘均為翻譯作品。


  升上國中,從兒童閱覽室遷徙至成人閱覽室,這才發現童話與小說界線之重疊。「小說」與「童話」互為文類,「虛構」與「真實」難以捉摸;麥克.安迪的奇幻冒險和馬奎斯的魔幻寫實,加上史蒂芬.金的驚悚夢魘,正好陪我走過國、高中的乖張陰鬱期。理性的一端則讓威廉.高汀的《蒼蠅王》、喬治.歐威爾的《一九八四》,以及薩米爾欽(E. I. Zamyatin)的《反烏扥邦與自由》,勾勒出難脫灰暗但仍盼未來的的人性觀與世界觀。


  不論是童話或推理、科幻、武俠…各種小說,引人入勝的故事情節(小說性)與特殊的描述方式(童話邏輯、神話性)對我來說是最重要的。艾西摩夫 (Issac Asimov)把我恨之入骨的氣體動力論,發展成基地(Foundation)三部曲中最主要的概念Psychohistory(可譯作心理史學、心靈史學或未來史學);至於卡爾維諾,則不停地運用各種方式去寫故事、說故事,誘我去讀他的故事、進入他的故事。


  喬瑟夫.坎伯希望透過神話喚醒現代人賦予自己的生命意義;村上童話般的追尋總在各種符號抽離後落空;扥爾金則乾脆成為中土(Middle Earth)的造物主。


  我說:文學閱讀就如同聖杯對英雄的召喚,通過種種的試煉,成就我的神話。


  原型一再出現,故事週而復始。


  我,讀神話。

發表於 2003/07/17 07:24

Friday, September 28, 2001

新情…


2001/09/28 19:46:02

還是沒有準備
竟也考上了學程…
在衝突與爭執中
也結束了不合情理時宜的選課
終於
開學兩周
停課兩天
有了新身份
研究所二年級學生與教育學程新生
加油!加油!
希望論文有進展,學程有收穫
調整心情再出發
今年是好年!!!

Wednesday, September 19, 2001

不再迷途?!


2001/09/19 20:11:33

驚覺自己對南方的路徑熟了起來
能夠找出最快聯絡兩點的方法了
雖然生活了一年
卻還是茫茫然的
大家都努力埋首實驗
而我卻賭氣地與老板說再見…
不知道下一步該怎麼走了
想要努力盡責的做好學會會長
可只我一個閒人能事(閒閒的人有時間能做些事ㄦ)
偏偏懶病久未根治…
每天醒來也不知該往那兒去
不知不覺中又回到所裡
…無處容身…
在實際的三度空間裡
我知道了方向
但是在心底的方向
我遍尋不著…

Monday, April 16, 2001

期中考


2001/04/16 03:49:47

進入了期中考週
又剛巧輪到我seminar(幸好演出順利)
簡直忙的不可開交
也真的有點研究生的感覺了
因為take home的題目都不簡單
光花一整天是寫不完的
更誇張的是
竟然有老師出了一個大報告
我看真的完成度到達100%的話
都可以成為一份學位論文了…
(某溪流中游的環境調查,包含生物相.地質.水文…。
還得自己畫平面與剖面圖…,並將其生態系統架構出來,還要做其護岸施工前、中、後的各項監測…)
再加上老闆的研究方法與所上的個經特論
這次期中考真是非常非常的充實
有時想想
好像最能自我評量自己學習成果的方式
也就是看看自己對這種種考驗的完成度
自己覺得不錯
老師的分數也就不是那麼重要了(不過看在其他人的營養學分上,還是希望真才實料的成果能有相互輝映的成績…)

Sunday, March 25, 2001

經濟與政治


2001/03/25 05:31:13

這學期選了與經濟有關的課
不過大學時從未上過經濟學
經濟與生態有一些蠻相像的模型
這是我一直以來對經濟唯一擁有的認知
不過
隨著環境與經濟的翹翹板
很難不注意那個操控的政治力
政權與治權
人民與政府
我仍然得多多多多學習

實證.詮釋.批判與解構


2001/03/25 05:22:20

倒不是真的要解釋這幾個深奧的主義
只不過
回想當年草山受教
人文大師侃侃而談的各種思想沿革與典範轉型
一直深深困擾我們這群屬理化生物的學生
現在又再次正面相逢
卻有他鄉遇故交的欣喜
不太熟悉但非全然陌生
沒啥了不起的徹悟
還是頗高興的心情
所以
又買了本關於社會學理論的小書…
就這樣

Thursday, January 11, 2001

老師的病假


2001/01/11 22:40:01

不是好學生
沒有求知慾
看過的
懂就好
想到的
了就好
沒讀的
老師不知道就好
老師南北跋涉生了病
我卻因他病假慶了幸
I am so sorry, sir!…
Cause' i don't hope you get well soon…

不快樂心得


2001/01/11 06:14:36

可憐自己很少有心得了
難以榨出絲毫讀後感想
人老了也呆了
生活一般過
時間照樣溜
對於《快樂,從心開始》
沒有任何頭緒
只能說:
這真是不快樂的心得呀!